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与大数据同行—学习和教育的未来 - 电子书下载(高清版PDF格式+EPUB格式)

1134 人参与  2018年12月27日 13:43  分类 : 大数据电子书  评论

与大数据同行——学习和教育的未来-维克托•迈尔-舍恩伯格 & 肯尼思•库克耶

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书名:与大数据同行——学习和教育的未来

作者:维克托•迈尔-舍恩伯格 & 肯尼思•库克耶

格式:EPUB, HTMLZ, PDF

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排序作者:维克托•迈尔-舍恩伯格 & 肯尼思•库克耶

排序书名:与大数据同行——学习和教育的未来

日期:08 12月 2018

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id:465

出版日期:12月 2014

修改日期:08 12月 2018

大小:0.85MB

语言:中文


我清楚地知道自己又一次“跨界”了,跨到了一个我并不擅长的教育技术研究领域或与数据科学相关的研究领域,因为我自己还远未成为如迈尔-舍恩伯格教授所说的“数据脱盲者”(data literate)。但作为一名国际教育研究者,我提醒自己要时刻了解教育改革和发展的国际前沿态势,包括影响教育领域的外部因素如社会经济发展和信息通信技术等。

2008年,我因参与进行《国家中长期教育改革和发展规划纲要》前期研究(担任“国际教育发展研究”子课题组组长)之需,主持翻译了由经济合作与发展组织(OECD)教育研究与创新中心于2008年出版的《大趋势形塑教育》(Trends Shaping Education)一书(华东师范大学出版社,2009年),旨在促使教育领域的政策制定者、管理者和实践者更多地思考该书所涉及的26个发展趋势及其对教育发展构成的影响。该书第六章涉及数字革命、万维网的广泛使用和走向Web2.0三种趋势,并提出它们分别对教育意味着什么的问题。这是我对信息通讯技术影响教育的最初的特别感受。

2013年,我先后发表了《大数据时代思维方式对教育的启示》(《教育发展研究》2013年第21期,与张燕南合作)和《探索一个新的学习前沿:关于高中阶段设置MOOCs课程的战略思考》(《全球教育展望》2013年第11期,与沈祖芸合作)两篇论文。

今年4月,当我得知迈尔-舍恩伯格教授于3月出版了《与大数据同行》的电子书(英文版)时,即与华东师范大学出版社龚海燕副社长联系,希望出版社能引进出版。此后几经曲折,终于在10月初获得了作者首肯,我和张燕南便立即着手翻译此书(我此前已经根据张燕南以往的学习经历而建议她以“如何消除(或缩小)教育数字鸿沟”为主题撰写其博士论文)。

值此书行将出版之际,我要首先感谢迈尔-舍恩伯格教授,感谢他最终对于出版的首肯,以及他对我们访谈的欣然接受——这次访谈的内容构成了本书第6辑的主要部分。作为此书出版的一个插曲,迈尔-舍恩伯格教授受邀参观访问了华东师范大学出版社,并在华东师范大学作了一场充满激情和睿智、展望学习与教育之未来的有关大数据的讲演。

我要感谢为本书撰写推荐序的美国纽约大学、上海纽约大学的克莱·舍基教授和上海师范大学的黎加厚教授。尽管克莱·舍基教授近期的教学和写作任务十分繁忙,但对我请他为本书作推荐序的请求慷慨应允。黎加厚教授为国内基础教育界最为知名的教育技术、信息技术领军人物之一,与我虽相识多年却见面甚少,但他一收到我的邀约便在最短的时间内发来了非常专业的推荐序。

我要感谢华东师范大学出版社长期以来对我学术研究的支持,感谢出版社领导对引进出版本书所给予的物质支持和精神鼓励;尤其要感谢华东师范大学出版社北京分社李永梅社长的亲力亲为,感谢策划编辑何佳憶女士在此书出版过程中给予的全程帮助,感谢审读编辑王悦女士不厌其烦的工作态度和严谨的专业精神。他们都是幕后英雄!没有以上提及的各位的积极努力和辛勤工作,要在这么短的时间内出版此书似乎是不可能的。

我要感谢我曾经的学生——华东师范大学教育学部的肖玉敏博士,她是我在遇到有关教育信息技术诸问题时首先要求教的一个人。她的博士论文探讨研究的正是校长的(信息)技术领导力,而且她长期致力于信息技术在中小学课程教学改革中的应用。

我还要感谢从未谋面且不知姓名的各位微信朋友,正是他们的积极参与投票,才使得我所提议的书名——“与大数据同行”最终在五个候选书名中胜出。

撰写译后记的今天,恰逢感恩节,我感谢长期以来给予我帮助和支持的所有人!

因受水平所限,本书译文中可能还会存在不当之处,恳盼指正(邮箱zjzhao@gec.ecnu.edu.cn)。

赵中建

华东师范大学课程与教学研究所

2014年11月27日


资料来源

1. 薄暮

1)“达瓦正在集中注意力”——2009年访问不丹时所观察到的情景。

2)“吴恩达教授收集所有关于学生举动的信息”——Interview with Andrew Ng, May 2012.

3)“就有超过10亿美元的风投资金注入教育领域”——“Catching On at Last,” Economist, June 29, 2013, http://www.economist.com/news/briefing/21580136-new-technology-poised-disrupt-americas-schools-and-then-worlds-catching-last.

4)“在线学习市场的价值超过千亿美元”——e-Learning Centre, “2012-17 Market Predictions from GSV Advisors”, http://www.e-learning-centre.co.uk/resources/market_reports_/2012_17_market_predictions_from_gsv_advisors.

5)“对教育的整体开支高达1.3万亿美元”——Talk by Jace kohlmeier, Mixpanel Office Hours, San Francisco, Video uploaded March 25, 2013, http://www.youtube.com/watch?v=Nvoc6atMpAw#t=30.

6)“学校有着‘机器的外观’”——Quoted in Joshua Davis, “How a Radical New Teaching Method Could Unleash a Generation of Geniuses,” Wired, October 15, 2013, http://www.wired.com/business/2013/10/free-thinkers/all/.

7)“走进今天的教室,他们会感到相当的熟悉”——这项观察是由Walter Isaacson 在Microsoft CEO Summit: Innovation in Education, Part 1上提出的。Posted on YouTube, August 31, 2012, http://www.youtube.com/watch?v=vAQj9g8Igck.

8)“书本将很快过时”——原访谈刊于New York Dramatic Mirror, July 9, 1913, 后被其他报刊转载。Cited in Paul Saettler, The Evolution of American Educational Technology(Charlotte, NC: Information Age Publishing, 2004),p. 98.

9)“吴恩达教授单独一门课程的学生人数,如果凭借传统的教学手段,则需要他终其一生才能达成”——Max Chafkin, “Udacity’s Sebastian Thrun, Godfather of Free Online Education, Changes Course,”Fast Company, December 2013/January 2014, http://www.fastcompany.com/3021473/udacity-sebastian-thrun-uphill-climb.

2. 改变

1)路易斯·冯·安——Interview with von Ahn, May 2013.

2)“即使电子书的销量已经逼近纸质书”——Laura Hazard Owen, “PWC: The U.S. Consumer Ebook Market Will Be Bigger Than the Print Book Market by 2017,”PaidContent, June 4, 2013, http://paidcontent.org/2013/06/04/pwc-the-u-s-consumer-ebook-market-will-be-bigger-than-the-print-book-market-by-2017.

3)“在课堂中使用电子教科书的学校仅占全美学校的5%”——Darrell M. West, Digital Schools: How Technology Can Transform Education(Washington, DC: Brookings Institution Press, 2013),p. 24.

4)“任何顾客可以将这辆车漆成任何他们愿意的颜色”——Henry Ford, with Samuel Crowther, My Life and Work(Garden City, NY: Doubleday, Doran & Co., 1930), Project Gutenberg, http://www.gutenberg.org/cache/epub/7213/pg7213.html.

5)“《平均时代的终结》”——Tyler Cowen, Average Is Over: Powering American Beyond the Age of the Great Stagnation (New York: Dutton, 2013).

6)“一个尺寸适合少数人”——Salman Khan, The One World Schoolhouse: Education Reimagined(New York: Twelve, 2012),p. 57.

7)“一项由比尔和梅琳达·盖茨基金会委托进行的报告指出”——Education Growth Advisors, Learning To Adapt: Understanding the Adaptive Learning Supplier Landscape. Interview with EGA’s Adam Newman, “2013: The Year of Adaptive Learning,”Impatient Optimists(blog),Bill and Melinda Gates Foundation, April 10, 2013, http://www.impatientoptimists.org/Posts/2013/04/2013-The-Year-of Adaptive-Learning.

8)“这套系统曾经以俄克拉荷马州的400名高中新生为对象进行过一次严格的测试”——“Catching On at Last,” Economist, June 29, 2013, http://www.economist.com/news/briefing/21580136-new-technology-poised-disrupt-americas-schools-and-then-worlds-catching-last.

9)“在这些新形式的补习课程中,学生的表现优于在常规课程中”——Bill Gates, keynote speech, Association of Community College Trustees, 44th Annual Leadership Congress, Seattle, WA, October 2, 2013, http://www.gatesfoundation.org/Media-Center/Speeches/2013/10/Bill-Gates-Association-of-Community-College-Trustees.

10)“在纽约地区的数所中学推广了一个名为‘个人的学校’的数学项目”——Mary Ann Wolf, Innovate to Educate: System [Re] Design for Personalized Learning——A Report from the 2010 Symposium(Washington, DC: Software & Information Industry Association [SIIA], 2010), p. 19, http://siia.net/pli/presentations/PerLearnPaper.pdf.

3.平台

1)“可汗和可汗学院的故事”——History of Khan Academy from Khan’s The One World Schoolhouse: Education Reimagined(New York: Twelve, 2012), and from interview with Khan, “The Accidental Innovator,” HBS Alumni Bulletin, March 1, 2012, http://www.alumni.hbs.edu/stories/Pages/story-bulletin.aspx?num=834.

2)“有来自200多个国家的5000名学生使用该网站”——Metrics on Khan Academy from Khan Academy factsheet, December 2013, http://khanacademy.desk.com/customer/protal/articles/441307-press-room, and University of New Orleans, “Online Education Pioneer Salman Khan Wows Crowds at the University of New Orleans,” May 21, 2013, http://www.uno.edu/news/2013/OnlineEducationPioneerSalmanKhanWowsCrowdsattheUniversityofNewOrleans.aspx.

3)“一开始纯粹是为了方便”——Khan, The One World Schoolhouse, p. 135. Emphasis in original.

4)“这个非营利组织的50名员工中,有近10人专门从事数据分析”——Anya Kamenetz, “A Q&A with Salman Khan, Founder of Khan Academy,”Fast Company, November 21, 2013, http://live.fastcompany.com/Event/A_QA_With_Salman_Khan.

5)“每一次与我们系统发生的交互都被记录下来”——Quoted in “The Accidental Innovator.”

6)“可汗学院基于每个学生的答题准确率运行一个统计模型”——Jack Kohlmeier, “Khan Academy: Machine Learning——Measurable Learning,”Derandomized(blog), May 10, 2013, http://derandomized.com/post/51729670543/khan-academy-machine-learning-measurable-learning.

7)“网站存储了超过10亿条已完成的习题的记录”——Talk by Jace Kohlmeier, Mixpanel Office Hours, San Francisco. Video uploaded March 25, 2013, http://www.youtube.com/watch?v=Nvoc6atMpAw#t=30.

8)“来自任何地区的任何学生都能够参与世界上最好的教师的课程”——Bill Gates, keynote speech, Association of Community College Trustees, 44th Annual Leadership Congress, October 2, 2013, http://www.gatesfoundation.org/Media-Center/Speeches/2013/10/Bill-Gates-Association-of-Community-College-Trustees.

9)“因此随时可能被创新者突破”——For more on disruptive innovation in education, see Clayton M. Chrisensen’s classic text The Innovator’s Dilemma: The Revolutionary Book That Will Change the Way You Do Business, repr.(New York: HarperBusiness Essentials, 2011). Also Clayton M. Christenson, Michael B. Horn, and Curtis W. Johnson, Disrupting Class: How Disruptive Innovation Will Change the Way the World Learns(New York: McGraw-Hill, 2008).

10)“麻省理工学院某特别工作组”——Institute-Wide Task Force on the Future of MIT Education: Preliminary Report, November 21, 2013, http://future.mit.edu/preliminary-report.

11)“这成为他的一个思维转折点”——Khan, The One World Schoolhouse.

4. 后果

1)“亚利桑那州立大学转而使用著名教育科技公司Knewton的适应性学习软件”——Knewton Technology Helped More Arizona State University Students Succeed, Knewton case study, 2013, http://www.knewton.com/assets-v2/downloads/asu-case-study.pdf.

2)“考试通过率从64%上升到75%”——很重要的一点在于,成绩的改善不能全部归功于Knewton的软件:亚利桑那州立大学同时也对政策进行了改进,学生可以分两学期修课,重修也无需学费。See Seth Fletcher, “Machine Learning,” Scientific American, August 2013, http://www.nature.com/scientificamerican/journal/v309/n2/full/scientificamerican0813-62.html.

3)“为了提升平均准确度”——Jace Kohlmeier, “Khan Academy Machine Learning——Measurable Learning,”Derandomized(blog), May 10, 2013, http://derandomized.com/post/51729670543/khan-academy-machine-learning-measurable-learning.

4)“许多家长对在课堂中积累的有关孩子的个人资料储备量感到非常担忧”——Natasha Singer, “Deciding Who Sees Students’ Data,” New York Times, October 5, 2013, http://www.nytimes.com/2013/10/06/business/deciding-who-sees-students-data.html.

5)“《纽约每日新闻报》这样报道inBloom在2013年进行的项目”——Corinne Lestch and Ben Chapman, “New York Parents Furious at Program, inBloom, That Compiles Private Student Information for Companies That Contract with It to Create Teaching Tools,” New York Daily News, March 13, 2013, http://www.nydailynews.com/new-york/student-data-compiling-

system-outrages-article-1.1287990.

6)“我们的大脑不断忘记那些被认为与当下和未来无关且无用的过往细节”——Viktor Mayer-Schönberger, Delete: The Virtue of Forgetting in the Digital Age(Princeton, NJ: Princeton University Press, 2009).

7)“一些大学正在开展‘电子顾问’的实验”——“Minding the Gap: Education Technology Helps Minorities Do Better at University,”Economist, November 16, 2013, http://www.economist.com/news/united-states/21589924-education-technology-helps-minorities-do-better-university-minding-gap.

5. 破晓

1)“并使用计算机模拟数据创造幻想中的足球队”——Interview with Sebastián Díaz and his colleague, Phil Ice, November 2013.该研究项目启动后,迪亚兹博士便获提名为美国公立大学系统(American Public University System, APUS)市场分析处副处长。项目名为“预测分析报告”(Predictive Analytics Reporting, PAR),主要研究者为Phil Ice博士。See Phil Ice et al., “The PAR Framework Proof of Concept: Initial Finding from a Multi-Institutional Analysis of Federated Postsecondary Data,” Journal of Asynchronous Learning Networks 16, no. 3(June 2012), http://sloanconsortium.org/jaln/v16n3/par-framework-proof-concept-initial-findings-multi-institutional-analysis-federated-posts.

2)“可供分析的变量也达到了33个”——Beth Davis, Sandy Daston, Dave Becher, and Jonathan Sherrill, 3 Million Course Records Walk Into an IRB Meeting: PAR——How We Did It(Boulder, CO: WCET, October 2011), http://wcet.wiche.edu/wcet/docs/par/3MillionCourseRecordsPAR.pdf

3)“但是这些研究结果对于公共政策将产生重大的影响”——Paul Fain, “Using Big Data to Predict Online Student Success,”Inside Higher Ed, February 1, 2012, http://www.insidehighered.com/print/news/2012/02/01/using-big-data-predict-online-student-success?width=775&height=500&iframe=true.

4)“是为了创造‘一个自动化的私人教师’”——David Rowan, “Online Education Is Redefining Learning Itself, Says Khan Academy Founder,”Wired UK, August 27, 2013, http://www.wired.co.uk/magazine/archive/2013/08/start/reboot-the-teacher.

5)“大数据时代将是一个不断学习、不断完善我们对世界的认知的时代”——在大数据领域,有种很流行的贝叶斯统计法(Bayesian statistics),讲的是我们能够不断从新增的资料中学习,这与我们这里所说的颇为类似。

6)“想象力比知识更重要”——“What Life Means to Einstein: An Interview by George Sylvester Viereck,” Saturday Evening Post, October 26, 1929, http://www.saturdayeveningpost.com/wp-content/uploads/satevepost/what_life_means_to_einstein.pdf.

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